Консультация для родителей
«Дошкольник и школа»
Подготовили:
Булах О.В.
Жаурова
Н.В.
Готовность к обучению в школе
рассматривается на современном этапе развития психологии как комплексная
характеристика ребенка, которой раскрываются уровни развития психологических
качеств, являющихся наиболее важными предпосылками для нормального включения в
новую социальную среду и для формирования учебной деятельности.
Физиологическая готовность ребенка к школе.
Этот аспект означает, что ребенок должен
быть готов к обучению в школе физически. То есть состояние его здоровья должно
позволять успешно проходить образовательную программу. Физиологическая
готовность подразумевает развитие мелкой моторики (пальчиков), координации
движения. Ребенок должен знать, в какой руке и как нужно держать ручку. А также
ребенок при поступлении в первый класс должен знать, соблюдать и понимать
важность соблюдения основных гигиенических норм: правильная поза за столом,
осанка и т. п.
Психологическая готовность ребенка к школе.
Психологический аспект, включает в
себя три компонента: интеллектуальная готовность, личностная и социальная,
эмоционально-волевая.
1. Интеллектуальная готовность к школе
означает:
- к первому классу у ребенка должен быть
запас определенных знаний (речь о них пойдет ниже);
- он доложен ориентироваться в
пространстве, то есть знать, как пройти в школу и обратно, до магазина и так
далее;
- ребенок должен стремиться к получению
новых знаний, то есть он должен быть любознателен;
- должны соответствовать возрасту развитие
памяти, речи, мышления.
2. Личностная и социальная готовность
подразумевает следующее:
- ребенок должен быть коммуникабельным,
то есть уметь общаться со сверстниками и взрослыми; в общении не должно
проявляться агрессии, а при ссоре с другим ребенком должен уметь оценивать и
искать выход из проблемной ситуации; ребенок должен понимать и признавать
авторитет взрослых;
- толерантность; это означает, что
ребенок должен адекватно реагировать на конструктивные замечания взрослых и
сверстников;
- нравственное развитие, ребенок должен
понимать, что хорошо, а что – плохо;
-ребенок должен принимать поставленную
педагогом задачу, внимательно выслушивая, уточняя неясные моменты, а после
выполнения он должен адекватно оценивать свою работу, признавать свои ошибки,
если таковые имеются.
3. Эмоционально-волевая готовность
ребенка к школе предполагает:
- понимание ребенком, почему он идет в
школу, важность обучения;
- наличие интереса к учению и получению
новых знаний;
- способность ребенка выполнять задание,
которое ему не совсем по душе, но этого требует учебная программа;
- усидчивость – способность в течение
определенного времени внимательно слушать взрослого и выполнять задания, не
отвлекаясь на посторонние предметы и дела.
Познавательная
готовность ребенка к школе.
Данный аспект означает, что будущий
первоклассник должен обладать определенным комплексом знаний и умений, который
понадобится для успешного обучения в школе. Итак, что должен знать и уметь
ребенок в шесть-семь лет?
1) Внимание.
• Заниматься каким-либо делом, не
отвлекаясь, в течение двадцати-тридцати минут.
• Находить сходства и отличия между
предметами, картинками.
• Уметь выполнять работу по образцу,
например, с точностью воспроизводить на своем листе бумаги узор, копировать
движения человека и так далее.
• Легко играть в игры на внимательность,
где требуется быстрота реакции. Например, называйте живое существо, но перед
игрой обсудите правила: если ребенок услышит домашнее животное, то он должен
хлопнуть в ладоши, если дикое – постучать ногами, если птица – помахать руками.
2) Математика.
• Цифры от 0 до 10.
• Прямой счет от 1 до 10 и обратный счет
от 10 до 1.
• Арифметические знаки: « », «-«, «=».
• Деление круга, квадрата напополам,
четыре части.
• Ориентирование в пространстве и на листе
бумаги: «справа, слева, вверху, внизу, над, под, за и т. п.
3) Память.
• Запоминание 10-12 картинок.
• Рассказывание по памяти стишков,
скороговорок, пословиц, сказок и т.п.
• Пересказ текста из 4-5
предложений.
4) Мышление.
• Заканчивать предложение, например, «Река
широкая, а ручей…», «Суп горячий, а компот…» и т. п.
• Находить лишнее слово из группы слов,
например, «стол, стул, кровать, сапоги, кресло», «лиса, медведь, волк, собака,
заяц» и т. д.
• Определять последовательность событий,
чтобы сначала, а что – потом.
• Находить несоответствия в рисунках,
стихах-небылицах.
• Складывать пазлы без помощи взрослого.
• Сложить из бумаги вместе со взрослым,
простой предмет: лодочку, кораблик.
5) Мелкая моторика.
• Правильно держать в руке ручку,
карандаш, кисть и регулировать силу их нажима при письме и рисовании.
• Раскрашивать предметы и штриховать их,
не выходя за контур.
• Вырезать ножницами по линии,
нарисованной на бумаге.
• Выполнять аппликации.
6) Речь.
• Составлять предложения из нескольких
слов, например, кошка, двор, идти, солнечный зайчик, играть.
• Понимать и объяснять смысл пословиц.
• Составлять связный рассказ по картинке и
серии картинок.
• Выразительно рассказывать стихи с
правильной интонацией.
• Различать в словах буквы и звуки.
7) Окружающий мир.
• Знать основные цвета, домашних и диких
животных, птиц, деревья, грибы, цветы, овощи, фрукты и так далее.
• Называть времена года, явления природы,
перелетных и зимующих птиц, месяцы, дни недели, свои фамилию, имя и отчество,
имена своих родителей и место их работы, свой город, адрес, какие бывают
профессии.
УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!!!
Выяснить, есть ли у вашего ребёнка
интерес к обучению в школе, помогут следующие вопросы:
1. Хочешь ли ты пойти в школу?
2. Зачем нужно ходить в школу?
3. Чем ты будешь заниматься в школе?
4. Что такое уроки? Чем на них
занимаются?
5. Как нужно вести себя на уроках в
школе?
6. Что такое домашнее задание?
7. Зачем нужно выполнять домашнее
задание?
8. Чем ты будешь заниматься, когда
придёшь домой из школы?